Навчальний процес
Галілео Галілея:
«Ми нічого не можемо навчити людину, ми тільки можемо створити умови, щоб вона навчилася усього сама».
Спостерігаючи за тенденціями розвитку суспільства, можна помітити, що відбувається інформаційне перевантаження дитини, що спричиняє погіршення фізичного, психічного та емоційного стану.
Тому нашим пріоритетом є сприяння розвитку гармонійної особистості, спроможної адаптуватися у мінливих життєвих ситуаціях, використовуючи свій життєвий потенціал для самореалізації.
Сформульована мета педагогічної діяльності М. Монтесорі: «Потрібно «збудити в душі дитини людину, що дрімає в ній»
Доцільно організована діяльність вихователя спрямована на створення умов для розвивального середовища, середовища, яке не гальмує природних, життєвих проявів дитини, а сприяє їх реалізації, становленню, вдосконаленню.
Основними складниками розвивального середовища є:
- забезпечення ефективного особистісного розвитку та саморозвитоку дитини
- ставитись до кожної дитини як до своєрідної неповторної особистості
розуміти - кожна дитина не краща і не гірша за іншу - просто діти різні.
Діти вільні у виборі своєї діяльності і ця діяльність є процесом пізнання, який базується на внутрішньому імпульсі. Тому педагог у співпраці з дитиною має діяти з позиції «творення, а не Творця»
nbsp;
